Мектеп программасын реформалоо маселеси Кыргызстан менен Казахстандын ортосунда пикир келишпестиктерди жаратууда. Казахстанда окуучулар алгебра, геометрия, физика, химия жана биологияны өзүнчө предметтер катары окууну улантууну камсыз кылган традициялык окуу моделин сактап калуу чечими кабыл алынды. РКнын билим берүү министри Жулдыз Сулейменова, педагогдор менен кеңешкенден жана мүмкүн болгон тобокелдиктерди талдагандан кийин, бул дисциплиналарды интеграциялоону токтотуу тууралуу маалымдады. Ал санариптештирүү шарттарында окуучулар фундаменталдык илимдер боюнча терең билим алышы маанилүү экенин, бул билимдерди өзүнчө окуу аркылуу эффективдүү жетишүүгө болорун белгиледи. Так илимдерди "Математика", "Табигый илимдер" жана "Социалдык илимдер" сыяктуу жалпы блокторго бириктирүү идеясы акыркы жолу четке кагылды.
Казахстандан айырмаланып, Кыргызстан башка көз карашты кабыл алып, 12 жылдык билим берүү моделин киргизүүнү тандайт. Өткөн жылы республикада физика, химия жана биологиянын негиздерин бириктирген жаңы интеграцияланган "Илим" предметин түзүү пландары тууралуу жарыяланды. КРнын Улуттук билим берүү академиясы бул ыкманын 1-класстан 9-класска чейин окуу процессине киргизилээрин билдирди, бул мектеп окуучуларынын эрте этаптарда бүтүндүк илимий түшүнүгүн калыптандырууга жардам берет. Бирок жогорку класстарда (10-класстан 12-класска чейин) окуучулар ар бир дисциплинаны өзүнчө окууга кайтып келишет, бул коңшуларынын баштапкы пландарынан айырмаланып турат.
Ошентип, Казахстан билим сапатын камсыз кылуу үчүн текшерилген адистештирүү моделин карманса, Кыргызстан заманбап талаптарга ылайык орто билим берүүнү адаптациялоого умтулуп, междисциплинардык ыкмаларды эксперименттөөдө.
