Эл аралык сертификатталган поведенческая аналитик Наиля Валиева, өзгөчө өнүгүүдө балдар менен иштеген, балдардын мотивациялык сферасын баштапкы баалоонун маанисин жана аны түзүү ыкмаларын талкуулады. Ал мотивацияны издөөнүн кереги жок, аны түзүү керек экенин баса белгиледи. Анын практикасында маанилүү элемент - баланын мотивациялык сферасын баалоого мүмкүндүк берген баштапкы тестирлөө.
Адис чоңдор көп учурда баланын артыкчылыктары тууралуу өзүнүн субъективдүү баалоолоруна таянып чечим кабыл аларын белгиледи. Бул белгилүү стимулдарды жана оюнчуктар менен оюндун демонстрацияларын сунуштоого алып келет, бирок мындай ыкмалар өз алдынчалыкты өнүктүрүүгө жардам бербейт, жана бала көрсөтмөлөрсүз аракеттерди кайталаганга жөндөмсүз.
Валиеванын айтымында, баштапкы баалоо мотивациялык сферадагы индивидуалдык кемчиликтерди аныктоого жардам берет. Алынган маалыматтардын негизинде жаңы көндүмдөрдү өнүктүрүү үчүн максаттар түзүлөт, мисалы:
* Эгер бала оюнчуктарга өз алдынча жакындабаса, максат - аны ушул көндүмгө үйрөтүү;
* Эгер оюнчуктун менен оюну функционалдуу эмес болсо, тапшырма - аны функционалдуу оюнуна үйрөтүү;
* Мындан тышкары, жаңы аракеттерге же предметтер менен узак мөөнөттүү өз ара аракеттенүүгө үйрөтүү максаты коюлушу мүмкүн.
Валиева мотивациялык сфера өнүгүүнүн маанилүү көрсөткүчү болуп, өсүү потенциалына ээ экенин баса белгиледи. Мындай баалоону жүргүзүү индивидуалдык өзгөчөлүктөргө ылайык максаттарды так аныктоого жана натыйжалуу кийлигишүүлөрдү пландаштырууга мүмкүнчүлүк берет.
Ал ошондой эле баштапкы баалоо жок, көндүмдөрдү туура өнүктүрүү мүмкүн эместигин кошумчалады.
«Ар бир бала уникалдуу, жана мотивациялык сферага болгон мамиле индивидуалдуу болушу керек», - деп жыйынтыктады Валиева.
