Ошентсе да, бир катар өлкөлөр маанилүү жетишкендиктерди көрсөтүп, билим берүү саясатын жана максаттуу багыттарды түзүүдө улуттук өзгөчөлүктөрдү эске алуунун маанилүүлүгүн баса белгилешет.
Региондук маалыматтар
ЮНЕСКОнун жарыяланган отчетуна ылайык, 2015-жылдан бери мектепке баруунун жайланышы дээрлик бардык региондордо байкалууда. Эң байкалган төмөндөө Сахаранын түштүгүндөгү Африка өлкөлөрүндө, ал жерде калктын өсүшү негизги себеп болуп саналат. Конфликттер да прогрессти токтотууда маанилүү роль ойнойт: дүйнөдө 16%дан ашык балдар конфликттик аймактарда жашашат, бул мектепке барбаган балдардын реалдуу санын төмөндөтөт.Жакынкы Чыгыштагы кырдаал өзгөчө оор, анткени улантып жаткан конфликттер көптөгөн окуу жайларынын жабылышына алып келди, натыйжада миллиондогон балдар билим алууга мүмкүнчүлүктөн ажырады, бул билим алууда артта калуу коркунучун жогорулатат.
Позитивдүү тенденциялар
Чакырыктарга карабастан, отчет акыркы жылдарда глобалдык деңгээлде билим берүү тармагындагы маанилүү жетишкендиктерди белгилейт. Кээ бир өлкөлөр 2000-жылдан бери мектепке барбагандык деңгээлин 80%дан ашык кыскартууга жетишти, анын ичинде Мадагаскар жана Того балдар категориясында, ошондой эле Марокко жана Вьетнам өспүрүмдөр арасында, Грузия жана Түркия жаштар арасында.Азербайжанда беш жаштагы балдардын мектепке даярдык билим алуусу 2016-жылы 25%дан 2021-жылы 92%га чейин өстү, бул шаар менен айылдын ортосундагы жеткиликтүүлүк айырмасын дээрлик жоюуга мүмкүндүк берди. Өзбекстанда 7 жылдын ичинде мектепке даярдык билим берүү 3 эсе өстү, бул да борбор менен региондор арасындагы теңсиздикти жоюуга жардам берди.
2024-жылы 1,4 миллиард окуучунун жалпы санынын фонуна караганда, башталгыч жана орто билимге жеткиликтүүлүк 2000-жылдан бери 30%га өстү. Мектепке даярдык мекемелеринде билим алып жаткан балдардын саны 45%га, орто билим берүүдө 161%га өстү. Бул ар бир мүнөт сайын 25тен ашык баланын билим алууга мүмкүнчүлүк алат дегенди билдирет. Мындан тышкары, билим берүүдө жынысттык айырма дээрлик жоюлду.
Кытайда жогорку билимге жеткиликтүүлүк 1999-жылы 7%дан 2024-жылы 60%дан ашыкка өстү.
Билим алуу деңгээлин аяктоочу балдардын саны да өсүүдө: башталгыч билимди аяктоо боюнча глобалдык көрсөткүч 77%дан 88%га, толук эмес орто билим 60%дан 78%га, толук орто билим 37%дан 61%га чейин 2000-жылдан бери өстү. Бирок азыркы темпте толук орто билимди аяктоо деңгээли 2105-жылга чейин 95%га жетет.
Инклюзивдик билим берүү
Отчет билим берүүнүн инклюзия принциптерине болгон өсүп жаткан берилгендигин баса белгилейт. 2000-жылдан бери инклюзивдик билим берүүнү мыйзамдарда бекиткен өлкөлөрдүн саны 1%дан 24%га чейин өстү. Ошондой эле, мүмкүнчүлүгү чектелген балдарды инклюзивдүү чөйрөдө окутууну камсыз кылган өлкөлөрдүн үлүшү 17%дан 29%га чейин өстү.Отчетко ылайык, мүмкүнчүлүгү чектелген балдардын атайын интернат мектептеринде билим алуусу 2005-жылы 78%дан 2024-жылы 29%га чейин кыскарды. Десегрегация боюнча эң маанилүү жетишкендиктер Молдова Республикасында байкалууда, ал жерде бул көрсөткүч 77%дан 8%га чейин төмөндөгөн, Арменияда болсо 2005 жана 2021-жылдардагы реформалардын натыйжасында атайын мектептердеги балдардын үлүшү 2015-жылы 37,5%дан 2023-жылы 6,5%га чейин кыскарды.
Каржылоо жана жеткиликтүүлүк
Акыркы 25 жылда билим берүү тармагында социалдык жактан уязвимдүү топторду колдоо үчүн ар кандай каржылоо механизмдерин киргизген өлкөлөрдүн саны төрт эсе өстү. Бул, мисалы, субнационалдык органдарга, мектептерге жана түздөн-түз окуучуларга жана алардын үй-бүлөлөрүнө акча которууларды камтыйт. 76% өлкөлөрдө начар шарттардагы мектептер үчүн ресурстарды кайра бөлүштүрүү стратегиялары иштейт.Ошентсе да, отчетто сунушталган жаңы индекс 8% гана өлкөлөр бул механизмдерди социалдык жактан уязвимдүү топторду колдоо үчүн толук пайдаланарын көрсөтөт.
Билим берүүнүн каржылык жеткиликтүүлүгүнө байланыштуу мурдагы чаралар жеткиликтүүлүктү кеңейтти, бирок сапаттын төмөндөшүнө алып келди, бул болсо окуучулардын чыгышын жогорулатты. Мындан тышкары, үй-бүлөлөр үчүн тоскоолдуктарды жараткан транспорт, сабактан кийин балдарды карап туруу жана тамактануу сыяктуу маанилүү чыгымдар бар. Донордук каржылоонун төмөндөшүнүн фонуна карата мектеп гранттары жана тамактануу системалары 84% өлкөлөрдө жабылуу коркунучуна туш болду, анткени алар улуттук бюджеттерге толук интеграцияланбай калган.
Кийинки кадамдар
Саясат жергиликтүү реалияларды эске алуу менен түзүлүшү керек жана проблемаларды комплекс түрүндө чечиши керек, далилдерге таянып. Мисалы, 14 африкалык өлкөдө милдеттүү, жөн гана акысыз билим берүүнү киргизүү, эки жыныс үчүн билим берүүнүн узактыгын бир жылдан ашык узартты. Мындай чараларды балдар эмгегин тыюу боюнча мыйзамдар менен бириктирүү дагы да маанилүү натыйжаларды берет.Эффективдүү саясат билим берүү чегинен тышкаркы факторлорду да эске алууга тийиш. Мисалы, Камбоджада электр жарыгынын киргизилиши билим берүүнүн узактыгын дээрлик бир жылга узартты. Төмөн жана орто кирешелүү өлкөлөрдө мектеп тамактануу программалары 100 доллар чыгымга 6 айга чейин кошумча билим берүүнү камсыз кылат. Мектепке баруу менен байланышкан акча төлөмдөрүн берүү балдарды мектепке кабыл алуу мүмкүнчүлүгүн 36%га жогорулатат.
ЮНЕСКО өлкөлөрдүн өкмөттөрүн колдоону улантат жана министрлерди, жарандык коомдун өкүлдөрүн жана жаштарды бириктирип, 2030-жылдан кийинки билим берүү күн тартибин түзөт, глобалдык чакырыктар шартында билим берүү тармагына артыкчылык берүү менен.
Башкы беттеги сүрөт иллюстративдик: zhizn.ru.
