"Мы начинали с библиотеки и репетиторства"
- Алибек Назаркулович, как все началось?
- Все началось с простого: мы с супругой занимались репетиторством и организовали клуб, который называли "домашка". С течением времени число детей возросло, и мы открыли 13 филиалов. У нас не было собственного здания, поэтому мы часто арендовали помещения. Библиотеки, которые были пустыми, стали нашим спасением, и мы предложили использовать их площади.
Мы не просто занимали залы; мы оживили их, закупили книги, улучшили интернет и иногда ремонтировали мебель. Библиотеки вновь заполнились детским смехом, и это был честный обмен: они помогали нам, а мы - им. Постепенно сформировалась команда единомышленников, которая верила в образование как активный процесс, а не просто выполнение программы.
"Ребёнок должен учиться мыслить"
- Когда вы поняли, что хотите открыть именно школу?
- Когда мой старший сын стал первоклассником. Мы посетили многие из лучших школ города и заметили, что везде чего-то не хватало. Образовательные системы часто основывались на послушании: "делай, как сказано".
Я не хотел, чтобы мои дети были просто исполнителями. В будущем ценятся мышление и гибкость. Я хотел, чтобы мои сыновья научились ставить цели и брать на себя ответственность. Поскольку мы не нашли школу, которая бы соответствовала нашим принципам, решили создать свою.
"Начали во время пандемии, без лицензии, но с верой"
- Как началась история "Ньютона" как школы?
- Она началась в 2020 году, когда была пандемия и неопределенность. У нас не было лицензии, но было огромное желание и кредиты. Мы продали все, что могли, и заложили свои активы. Помню, как стоял посреди пустого здания без окон и дверей, а дети уже записывались. Мы просто верили, что все получится. И получилось. Наша репутация сыграла важную роль: ученики из нашего клуба успешно сдавали экзамены и поступали в вузы. Родители понимали, что если мы беремся за дело, то доведем его до конца, и это доверие стало нашим самым ценным активом.
"Лучшее из трех систем"
- На каких принципах строилась ваша образовательная система?
- Я объединил лучшее из трех подходов: советская школа, бизнес-подход и личная философия свободы. Советская система обеспечивала структуру и дисциплину. Бизнес научил меня ставить четкие цели, измерять результаты и стремиться к эффективности. А свобода — это то, что делает человека уникальным.
Совместив эти три аспекта, мы получили живое образование, где ученик дисциплинирован, но не зажат; стремится к результатам, но не боится ошибок; знает систему, но может выходить за ее пределы.
"Мы учим детей говорить и думать без страха"
- Как это реализуется на практике?
- В нашей школе обучение организовано с 1 по 9 класс. Мы предлагаем углубленную программу: геометрию начинаем с пятого класса, физику — раньше, чем в государственных школах. Английский язык преподает носитель, что помогает детям не бояться говорить. Ошибки воспринимаются как часть процесса обучения. Мы учим детей объяснять свои мысли, не дожидаясь корректировок. Так снимается языковой барьер.
Что касается математики и физики, мы прорабатываем множество задач, чтобы развивать скорость, внимание и мышление. Часто родители удивляются объему домашней работы, но я объясняю, что это не перегруз, а развитие "умственных мышц". Важно убрать отвлекающие факторы и дать возможность ребенку сосредоточиться.
"Ошибка — это не поражение, а часть процесса"
- Как вы работаете с родительскими страхами по поводу ошибок детей?
- Мы объясняем, что ошибка — это опыт, это нормально. Главное — не останавливаться. Ошибаться — это не признак слабости, а шаг к следующему уровню.
Когда родители перестают осуждать ошибки, ребенок начинает учиться быстрее. У него исчезает страх, появляется интерес, и начинается настоящее обучение.
"Музыка и ритм развивают интеллект"
- Почему вы уделяете внимание музыке и ритмике?
- Ритм — это жизнь. Мы заметили, что многим детям сложно войти в общий темп. Музыка и ритм помогают развивать синхронность, внимательность и самоконтроль. Это не просто песни — это тренировка для мозга.
Исследования показывают, что у людей, занимающихся музыкой, интеллект и память дольше остаются на высоком уровне. Мы это видим на практике: даже у детей с трудностями в математике через ритмику улучшается восприятие, потому что они начинают ощущать структуру и последовательность.
"Мы обучаем решению задач по принципу ТРИЗ"
- Как вы внедряете ТРИЗ в вашу школу?
- ТРИЗ — это замечательная методика советской инженерной школы, которая учит искать нестандартные решения. Например, когда в Reebok возникла проблема кражи обуви на заводах, вместо штрафов и камер предложили простое решение: на одном заводе производить левую, а на другом — правую обувь. Мы учим детей думать, искать противоречия и задавать вопросы "почему" и "что, если". Это формирует инженерное мышление. Если в Кыргызстане будут люди, умеющие решать задачи, у нас появятся технологии и производство. Деньги не появляются из ниоткуда — они возникают, когда интеллект и труд добавляются к сырью.
"Учитель — это вторая мама"
- Как вы проводите отбор преподавателей?
- Очень тщательно. Учитель — это сердце школы. Мы ищем не только дипломы, но и энергию. Педагог должен любить детей и верить в них. У нас учителя начинают день со слов: "Здравствуйте, мои будущие министры, ученые, депутаты!" Это не шутка, а настрой.
У нас сильная команда, и мы проводим внутренние тренинги, чтобы обсуждать, как проще объяснять сложные темы. У нас есть своя "кузница кадров", где мы берем педагогов из нашей "домашки", чтобы они проходили практику и мы видели, кто действительно горит своим делом.
"Качество внеурочных занятий важнее количества"
- Какие занятия вне учебной программы вы предлагаете?
- Мы не стремимся к количеству. У нас есть ИЗО, проектные работы, музыка. Если ребенок проявляет талант в спорте или искусстве, мы просим родителей найти лучшего тренера в городе. Мы не притворяемся, что можем охватить все, а концентрируемся на качественном образовании.
"Планы на будущее — открытие бизнес-колледжа"
- Что вы планируете в дальнейшем?
- Мы уже достигли уровня девятого класса. Следующим шагом станет открытие бизнес-колледжа. Мы замечаем, что многие дети в девятом классе готовы делать осознанные шаги. Я хочу, чтобы они изучали финансовую грамотность, управление и проектирование.
Бизнес — это не только о деньгах; это о мышлении. Ребенок, понимающий, как работает бизнес, становится самостоятельным. Он способен обеспечить себя и свою семью. Это и есть настоящая цель образования — не просто знания, а умение применять их в жизни.
"Мы вернулись из Турции и осознали, что наш уровень выше"
- Как ваше пребывание в Турции повлияло на ваше восприятие образования?
- Мы провели год в Стамбуле. Наши дети не знали турецкого, но быстро стали лучшими в классе, что говорит о многом. Мы поняли, что наша программа сильнее, наш подход глубже. Турция дала нам опыт, но возвращение домой было осознанным выбором, так как здесь мы можем реализовать больше.
"Главное — не бояться начинать"
- Что для вас наиболее важно на этом пути?
- Не бояться. Любое значимое дело начинается с хаоса и веры. Главное — не останавливаться и не искать легких путей. Мы строим не просто школу, а сообщество людей, которые верят в силу образования. Когда я вижу, как ребенок впервые достигает успеха, начинает говорить, спорить и создавать, я понимаю, что все это не зря. Мы не просто учим, мы вдохновляем.
