Он отметил, что традиционно школы оценивались по достижениям учеников в конкурсах и олимпиадах. Однако такой подход не всегда отражает реальное качество образования.
«На днях я посетил школу в Кочкорском районе, где мне демонстрировали достижения, ссылаясь на несколько ярких примеров, включая выпускника 1995 года, который поступил в Гарвард, и некоторых учеников, занявших призовые места на олимпиадах. Эти примеры, безусловно, являются показателями успеха, но мы пришли к мнению, что истинный профессионализм педагогов проявляется в способности работать с большим числом учеников. Один-два успешных студента не могут служить полным критерием, ведь на их достижения могут влиять семейные обстоятельства, генетика и многие другие факторы», - добавил он.
Байсалов подчеркнул, что качество образования следует оценивать по знаниям самых слабых учеников, а также по тому, какую помощь получают дети, находящиеся в сложных условиях, у которых нет поддержки семьи или ресурсов. Мы переходим к системе, где важен не только конечный результат, но и общий прогресс каждого ученика. Настоящее мастерство педагогов заключается именно в этом», - сказал он.
Кроме того, Байсалов отметил, что государство будет продолжать повышать статус педагогов, включая увеличение заработной платы и инвестиции в поддержку молодых специалистов.
