Билим берүү мекемелериндеги зомбулук жана балдарды коргоо боюнча улуттук изилдөөнүн жыйынтыктары окуучулар, мугалимдер жана ата-энелер менен өткөрүлгөн интервьюлар жана фокус-топтордун жүрүшүндө айтылды.
Изилдөөгө алынган мектептерде ар кандай зомбулук түрлөрү байкалат, бул 40% дан 70% га чейин окуучуларды камтыйт. Зомбулукка тартылуу үчүн эң осал курак — 7–9-класстын окуучулары.
Кызыктуусу, жыныс боюнча өзгөчөлүктөр байкалат: балдар физикалык зомбулуктун жана ачык конфликттердин инициаторлору болуп көбүрөөк чыгышат, ал эми кыздар психологиялык басымга көбүрөөк дуушар болушат, бул алардын сырткы көрүнүшү жана социалдык статусу менен байланыштуу.
Изилдөөгө ылайык, мектептеги зомбулуктун бир нече негизги формалары белгиленген:
- психологиялык зомбулук — күлкү, бойкот, кордоолор жана изоляция;
- физикалык зомбулук — мушташтар, коркутуулар жана түртүүлөр;
- кибербуллинг — социалдык тармактар жана мессенджерлер аркылуу куугунтуктоо жана шантаж.
«Кибербуллинг эң олуттуу коркунучтардын бири болуп калды. Педагогдор жана ата-энелер балдарды интернетте коргоо үчүн зарыл билимдерге жана куралдарга ээ эмес, натыйжада контролдоо жана жооп берүү механизмдери жок», — деп белгиленет изилдөөнүн жыйынтыктарында.Ошондой эле, балдар көп учурда ачыкка чыгуу коркунучунан, мектеп психологдоруна жана мугалимдерге ишенбестиктен, ошондой эле теңдештеринен кайрадан чабуулга кабылуу коркунучунан улам жардам сурабайт. Изилдөөнүн маалыматына ылайык, окуу жайлардын администрациялары кээде мәселенин масштабын азайтышат, мектептин репутациясын сактоо үчүн.
Социалдык-экономикалык контекст да коркунуч факторы болуп саналат. Ата-энелердин миграциясы, ажырашуу сыяктуу жагымсыз шарттар балдардын зомбулукка тартылышына чоң таасир этет. Мектеп менен үйдүн ортосундагы ажырымдын өсүп жаткандыгы белгиленген: ата-энелер, өзгөчө мигранттык үй-бүлөлөрдөн, тарбиялоого активдүү катышпайт, ал эми мектеп натыйжалуу таасир этүү каражаттарына ээ эмес.
Изилдөөгө ылайык, диний фактордун эки тараптуу ролу да талкууланат. Бир жагынан, балдарга платок кийүү жана белгилүү сабактарга катышууга чектөөлөр сыяктуу басым көрсөтүү учурлары байкалат. Экинчи жагынан, имамдар зомбулукка каршы жана сабырдуулукка (сабр) чакырып, балдар жана ата-энелер менен сүйлөшүүлөрүндө оң таасир көрсөтө алышат.
Бардык аймактарда мектеп психологдорунун жетишсиздиги байкалат. Муғалимдер жана социалдык педагогдор рутиналык отчеттуулуктан жүктөлүп, терең психологиялык консультациялар үчүн зарыл даярдыкка ээ эмес.
Маселени чечүү үчүн сунушталган чечимдер арасында психологиялык кызматтарды күчөтүү, ата-энелердин жана педагогдордун санариптик сабаттуулугун жогорулатуу, профилактикалык программаларды кеңейтүү, ошондой эле мектеп менен үйдүн ортосундагы байланыштарды жакшыртуу боюнча иштер бар.
