Осипа Асанбекова, руководитель детского сада имени К. Тыналиева в Ат-Башы, организовала обучающий семинар для своих сотрудников. С ней пообщался корреспондент Turmush.
По её словам, новая образовательная программа ориентирована на ребёнка. Воспитатель теперь не просто источник знаний, а наставник, создающий условия для развития маленьких личностей.
Главной задачей нового стандарта является комплексное развитие детей. Образовательный процесс строится с учётом интересов и индивидуальных особенностей каждого ребёнка.
Развитие по стандарту охватывает несколько ключевых направлений: здоровье и физическое развитие, социально-коммуникативные навыки, познавательные способности, речевое и языковое развитие, а также эстетическое восприятие. Эти аспекты реализуются через игровые методы и в соответствии с возрастными характеристиками детей.
Важно отметить, что в новом стандарте прописаны такие принципы, как индивидуальный подход, учёт интересов детей, инклюзивность, создание развивающей среды, а также сотрудничество воспитателя с детьми и активное взаимодействие с семьями.
По сути, главная задача воспитателя сегодня заключается не в "обучении" детей, а в создании необходимых условий для их роста. В настоящее время проводятся тренинги и семинары по внедрению нового стандарта.
— В чём заключалась основная цель сегодняшнего тренинга?
— Мы акцентировали внимание на том, что современная образовательная практика требует от педагогов задавать вопросы и предлагать задания, которые побуждают детей к размышлениям. Также мы обсудили правильное использование уровней компетентности, включая таксономию Блума (это фундаментальный инструмент, применяемый педагогами и методистами для формирования образовательных целей и оценки достижений), и подчеркнули важность доведения детей до уровней анализа и креативности.
— Как были разъяснены требования нового государственного стандарта?
— Новый стандарт предполагает, что развитие детей должно происходить через жизненные примеры и игровые формы. На семинаре отмечалось, что такие методы являются основополагающими для удовлетворения требований стандарта.
— Какие изменения следует учитывать при планировании занятий?
— При составлении плана занятия важно формулировать цели с точки зрения ребёнка, а не педагога. Цели должны отражать действия, которые ребёнок выполнит в течение занятия, а также результаты, которых он достигнет. Также мы обсудили использование критериев SMART для превращения абстрактных целей в конкретные и достижимые задачи.
— Что нового педагоги узнали на тренинге?
— В финале семинара мы рассмотрели как традиционные, так и инновационные планы занятий, а также предоставили педагогам практические рекомендации по заданиям в новом формате. Кроме того, участники получили разъяснения по содержательным целям стандарта и методическую поддержку для их практического применения.
— Насколько успешным было это мероприятие?
— Тренинг стал итогом недельного обсуждения стандартов и развивающей программы, за которым последовали практические занятия. Педагоги отметили, что получили ответы на множество вопросов по разработке планов занятий и выразили признательность за поддержку.
— Какова важность таких тренингов?
— Я считаю, что регулярное проведение подобных методических мероприятий является значительным стимулом для профессионального роста педагогов и способствует более эффективной организации их работы.
