Алардын кайрылуусунун негизги темасы Таш-Добо айылына мектепти көчүрүү маселеси болду. Учурда мектеп Кулатова көчөсү, 37 дарегинде жайгашкан.
Ата-энелердин бири Искендер Султаналиев, көчүрүү пландары жөнүндө декабрь айында билишкенин билдирди. Таш-Добо айылында аутизм, кулагы укпаган жана көрбөгөн балдар үчүн жаңы имарат куруу пландалууда.
Ал бул чечим эл аралык стандарттарга жана майыптардын укуктары боюнча мыйзамдарга, ошондой эле Кыргыз Республикасынын Конституциясында бекитилген инклюзивдик билим берүү нормаларына каршы келерин баса белгиледи. Конституцияда майыптык боюнча дискриминацияга тыюу салынат.
«Мектеп-интернаттын учурдагы жайгашкан жери балдар үчүн жана алардын ата-энелери үчүн ыңгайлуу, анткени ал шаар борборуна жакын. Мекеменин көчүрүлүшү балдар үчүн көп кыйынчылыктарды жаратышы мүмкүн, алар курстарга барууну токтотуп, изоляцияда калышы мүмкүн. Менин бул жерде билим алып жаткан эки кызым бар, жана алардын башка балдар менен байланышта болушу алардын өнүгүүсү үчүн абдан маанилүү. Көчүрүү бул байланыштарды үзөт», - деди Султаналиев.
Тобокел кызы Каухар, дагы бир ата-эне, көчүрүү жөнүндө маалымат алгандан кийин ата-энелер биригип, президентке, өкмөт башчысына, Билим берүү министрине жана Курулуш министрине кайрылуулар жибергенин айтты.
«Биз алган жооптор бизди канааттандырган жок. 22-январда өкмөт башчы мектеп-интернатта болгон учурда, мен ата-энелердин атынан көчүрүүгө каршы экендигибизди билдирдим. Бул өтө алыс, жана алардын коштоочу диагноздору менен балдар үчүн кыйын болот. 3-февралда билим берүү министри жана башка мамлекеттик өкүлдөр менен болгон жолугушууда биз көчүрүүгө каршы экендигибизди билдирдик. Министр имарат ошол жерде калаарын убада кылды, бирок кийинчерээк интервьюда акыркы чечим кабыл алынбаганын айтты», - деди Каухар.
Талас облусунун тургуну Садырбек Жаманкулов дагы көчүрүүгө каршы чыкты, анткени анын баласы мектеп-интернаттын 2-классына барып жатат. «Мен аны көп учурда зыярат кылам жана дем алыш күндөрүн өткөрөм. Менде дагы төрт бала бар, жана мен имараттын шаар четине көчүрүлүшүн каалабайм», - деди ал.
Гулзада Мамиева, 1-топтогу майып жана ата-эне, өзү да бул мектепти бүтүргөнүн белгиледи. «Бул жерде көрүусүз балдар гана эмес, ДЦП же аутизм менен жабыркагандар да билим алат. Бул жөн гана окуу мекемеси эмес, балдар үчүн коопсуз мейкинчилик. Мен эки баланы жалгыз тарбиялап жатам, жана биз алардын изоляциясына каршыбыз», - деп кошумчалады ал.
Педагог Бекболсун Алымбаев дагы көчүрүүгө каршы болду. Ал 2-топтогу майып жана мектеп жөнүндө маалыматтардын жана анын тарыхынын бурмаланганын эсептейт. «Мектеп 1939-жылы ачылган эмес, ал башында «Достук» мейманканасынын жанында жайгашкан, анда болгону 9 көрүусүз бала билим алган. 1957-жылы бөлүнүп, мектеп Кулатова көчөсүнө көчүрүлгөн, анда жатакана курулган», - деди ал.
Анын айтымында, мектептин аянты 92 сотка, 70 эмес, жана бул аймактын жарымы колдонулбайт. Ал мектептин шаар борборунда жайгашуусунун маанилүүлүгүн баса белгиледи, анда балдар социализацияланып, багыт алуу жөндөмдөрүн өнүктүрүшөт.
«Мекеменин көчүрүлүшү билим берүү процессине терс таасир этет, анткени балдарга жолдорду кесип өтүү жана коомдук транспортту колдонуу үйрөнүү керек», - деп кошумчалады педагог.
Алымбаев имаратты азыркы ордунда калтырууну жана бар болгон кампустун алкагында жаңы мектеп-интернат курууну сунуштады. Ал балдардын муктаждыктарынын айырмачылыктарынан улам ар кандай топтогу балдар биргелешип билим ала албай турганын белгиледи. «Мектептерди бириктирүү окуучулардын жана мугалимдердин укуктарын бузат», - деп жыйынтыктады ал.
Мындан тышкары, педагог Эльвира Орозалиева мектепте 220 бала билим алып жатканын, алардын 176сы жалпы билим берүү программасын, ал эми 44ү коррекциондук класстарда окуп жатканын белгиледи. Ал 14 баланы бир бөлмөгө жайгаштыруу жөнүндө маалыматтын чындыкка дал келбестигин баса белгиледи.
Ата-энелер ошондой эле алардын көпчүлүгү мектеп-интернаттын жанында жашап же ижарага үй алганы, балдарын окутуунун ыңгайлуулугу үчүн болгонун билдиришти. Ошондуктан, алар президентти жана ГКНБнын жетекчисин кырдаалга көңүл бурууга жана аны чечүүгө жардам берүүгө чакырышты.
