Изменение климата, включая частые волны жары и экстремальную температуру, уже оказывает негативное влияние на здоровье человека, сельское хозяйство и экосистемы. Новые результаты показывают, что повышение температуры также затрудняет критически важные аспекты раннего развития детей.
В исследовании, опубликованном в журнале Journal of Child Psychology and Psychiatry, сообщается, что дети, подвергавшиеся воздействию температур выше 30 °C (86 °F), с меньшей вероятностью достигали ожидаемых результатов в чтении и арифметике по сравнению с их сверстниками, живущими в более прохладных условиях.
Хотя связь между высокими температурами и негативными последствиями для здоровья была известна ранее, это исследование выявляет новый аспект: чрезмерная жара особенно негативно сказывается на развитии детей в различных странах. Учитывая, что раннее развитие является основой для дальнейшего обучения, физического и психического здоровья, эти выводы должны обратить внимание исследователей, политиков и практиков на необходимость защиты детского развития в условиях глобального потепления.
В ходе исследования были проанализированы данные о 19 607 детях в возрасте от трех до четырех лет из стран, таких как Гамбия, Грузия, Мадагаскар, Малави, Палестина и Сьерра-Леоне. Эти страны были выбраны благодаря наличию подробной информации о детском развитии, условиях жизни и климатических условиях, что позволило оценить уровень теплового воздействия на каждого ребенка.
Для оценки уровня развития использовался Индекс раннего развития детей (ECDI), который отслеживает прогресс в четырех областях: навыки чтения и счета (грамотность и арифметика), социально-эмоциональное развитие, подходы к обучению и физическое развитие. Исследователи интегрировали данные ECDI с информацией за 2017–2020 годы из Обследований множественных индикаторов (MICS), которые включают демографические и социальные показатели, такие как образование, здоровье, питание и санитарные условия. Объединив эти данные с климатическими записями, показывающими средние месячные температуры, ученые изучили возможные связи между воздействием жары и ранним развитием.
Результаты показали, что дети, находившиеся под воздействием средних максимальных температур выше 30 °C (86 °F), на 5–6,7% реже достигали базовых уровней грамотности и счета, чем их сверстники, подвергавшиеся температуре ниже 26 °C (78,8 °F) в тех же условиях. Наибольшее влияние наблюдалось у детей из экономически неблагополучных семей, с ограниченным доступом к чистой воде и в густонаселенных городах.
