БУУ жаңылыктарында билдирилгендей, билим алууга ылайыктуу жаштагы ар бир алтынчы бала билим албай жатат, жана болгону 66% окуучулар орто билимди аяктайт.
Отчетто 2015-жылдан бери билим берүү мекемелерине катышуунун жогорулаш темптери дүйнөнүн бардык аймактарында жайлап калгандыгы белгиленет. Бардык балдардын 16% дан ашыгы конфликттик аймактарда жашайт, бул болсо мектепке барбаган балдардын реалдуу саны расмий статистикадагыдан кыйла көп экенин көрсөтөт.
Жаңы Жакынкы Чыгышта абал өзгөчө критикалык, анткени аскердик конфликттер көптөгөн билим берүү мекемелеринин жабылышына алып келип, миллиондогон балдарды билим алууга мүмкүнчүлүксүз калтырды жана алардын билим берүү артта калуусунун тобокелдигин жогорулатууда.
Ошентсе да, бул чакырыктарга карабастан, отчет акыркы жылдарда глобалдык деңгээлде билим берүү тармагындагы маанилүү жетишкендиктерди белгилейт. Кээ бир өлкөлөр 2000-жылдан бери мектепке барбагандык деңгээлин 80% дан ашык кыскартууга жетишти, алардын ичинде Мадагаскар жана Того балдар арасында, Марокко жана Вьетнам өспүрүмдөр арасында, ошондой эле Грузия жана Түркия жаштар арасында.
Мисалы, Азербайжанда беш жаштагы балдардын мектепке чейинки билим берүү кызматтарын алуу пайыздары 2016-жылы 25% дан 2021-жылы 92% га чейин өстү, бул шаардык жана айылдык аймактардагы кызматтарга жетүүгө болгон айырманы дээрлик жоюп салды.
Узбекистанда да мектепке чейинки билим берүүгө болгон жеткиликтүүлүк жети жылда үч эсе өстү. Өкмөттүн аракеттери борбор шаар менен өлкөнүн башка аймактарынын балдар бакчаларына жеткиликтүүлүктөгү теңсиздикти жоюуга жардам берди.
2024-жылы жалпы окуучулардын саны 1,4 миллиарддан ашып, баштапкы жана орто билим берүүгө болгон глобалдык жеткиликтүүлүк 2000-жылдан бери 30% га өстү. Мектепке чейинки мекемелердеги балдардын саны 45% га, ал эми орто билим берүүдөн кийинки мекемелердеги балдардын саны 161% га өстү. Бул ар бир 60 секунд сайын 25тен ашык баланын билим алууга мүмкүнчүлүк алууну билдирет. Ошондой эле баштапкы жана орто билим берүүдө жыныстардын айырмасы дээрлик жоюлгандыгы белгиленет.
Кытайда жогорку билимге жеткиликтүүлүк 1999-жылы 7% дан 2024-жылы 60% дан ашыкка чейин өстү, бул мисалсыз жетишкендик.
Отчет ошондой эле дүйнө жүзү боюнча билим берүүдөгү инклюзивдүүлүк принциптерине болгон өсүп жаткан берилгендикти баса белгилейт.
Чыгыш Европанын, Борбордук Азиянын жана Түштүк Кавказдын өлкөлөрү «медициналык модель» боюнча мүмкүнчүлүгү чектелген адамдардан билим берүүнүн инклюзивдүү ыкмасына өтүүнү көрсөтүүдө. Отчеттун маалыматына ылайык, региондогу атайын интернат мектептеринде билим алып жаткан мүмкүнчүлүгү чектелген балдардын үлүшү 2005-жылы 78% дан 2024-жылы 29% га чейин кыскарган.
Бирок, бир эле чара билим берүүгө жалпы жеткиликтүүлүктү камсыз кыла албайт деп баса белгиленет. Саясат жергиликтүү шарттарга ылайыкташтырылып, комплекс проблемаларды эске алып, далилдүү базага негизделиши керек.
