Мектеп — бул билим алуу үчүн гана эмес, балдардын ден соолугун, жүрүм-турумун жана ийгилигин таасир эткен чөйрө. Кыргызстанда, "коопсуз жана жашыл мектеп" стандарттарынын болушуна карабастан, VB.KG журналисттери туш болгон кырдаал кооптонууну жаратат. Балдарды булгануудан коргой турган өсүмдүктөрдөн "жашыл дубалдар" түзүүнүн ордуна, мектептердин короосунан узак убакыттан бери бул милдетти аткарып келген кустарниктер да алынып жатат. Окуу жайларынын администрациялары көбүнчө визуалдык жагымдуулукту биринчи орунга коюшуп, экологиялык маанилүүлүктү унутуп жатышат.
Экологиялык кыймыл "БИОМ" адистери, мектептер үчүн жашылдандыруу боюнча так карталарды иштеп чыккан, окуу жайынын айланасындагы аймак толук экосистема экенин, ал эми инфраструктуранын экинчи даражадагы бөлүгү эместигин баса белгилешет. Соңку жылдары ата-энелер, балдарына мектеп тандап жатканда, билим берүү деңгээлинен тышкары жашылдандыруунун сапатына да көңүл бура башташты. Учурдагы нормаларга ылайык, жашыл насаждениялар мектеп аймагынын кеминде 50%ын ээлеши керек. Бирок практикада бул талап сейрек аткарылат: көбүнчө декоративдик газондор жана коргоочу функцияларын аткарбаган бир нече дарактарды гана көрүүгө болот.
Мындай проблема Бишкектеги абанын катуу булганышы шартында өзгөчө актуалдуу. Кыш мезгилинде PM2.5 майда бөлүкчөлөрүнүн деңгээли шаарда Дүйнөлүк саламаттыкты сактоо уюмунун нормаларын 5–10 эсе ашып кетет, бул көмүр менен жылуулануу жана унаа кыймылы менен байланыштуу. Мындай шартта тыгыз "жашыл фильтрдүн" жоктугу балдарды коркунучка салат. Укумуштуулар туура жашылдандыруу — бул жөн гана кооздук эмес, ошондой эле шудукту азайтып, имараттарды ысытылыштан коргоп, класстардагы аба сапатын жакшыртып, балдардын көңүлүн топтоого жардам берген өмүргө зарыл инфраструктура экенин белгилешет.
Адистер экологиячылардын сунуштарына жана белгилүү профессор Эмиль Шукуровдун идеяларына таянып, "декоративдик" жакындашууга баш тартууга чакырышат. Анын пикири боюнча, өсүмдүктөрдү жөн гана кооздук үчүн отургузуу — бул каталык. Топуракка, кустарниктерге жана ар кандай бийиктиктеги чөптөргө кирген туруктуу көп деңгээлдүү системаны түзүү керек. Мындай структура микроклиматты түзүүгө жардам берет жана аймакты натыйжалуу коргойт. Ошол эле учурда климатка ылайыкташкан, чоң камкордукту талап кылбаган жана кургакчылыкка туруктуу жергиликтүү өсүмдүктөрдү колдонуу маанилүү, экзотикалык түрлөрдүн ордуна.
Окуу жайларын комплексдүү жашылдандыруу зонирлөөнү, периметр боюнча тыгыз "жашыл щиттерди" түзүүнү, вертикалдык жашылдандырууну жана химикаттардан толук баш тартууну камтышы керек. Бишкек өзүнүн тарыхый "бакча-шар шаар" тажрыйбасын эске алууга тийиш, ал жерде Александр Фетисов сыяктуу бакчачылар тарабынан түзүлгөн, парктар, скверлер жана мектеп короолору бир бүтүн жашыл тармак катары кабыл алынган. Ар бир мектеп шаардагы жалпы экологиялык инфраструктуранын бөлүгү болушу керек.
Жашылдандыруу — бул жөн гана эстетикалык маселе эмес, келечектеги муундардын коопсуздугу жана ден соолугу маселеси. Ата-энелер жана кайдыгер эмес жарандар балдарынын барган мектептеринин жана бала бакчаларынын аймактарын кылдаттык менен карап чыгышы керек. Бардыгы жакшыбы? Сиздин балаңыздын мектеби чындап эле "жашыл" жана коопсузбу, же өсүмдүктөрдүн коргоочу функциялары плитка жана бош мейкиндиктерге курмандыкка чалынуудабы? Өз тажрыйбаңыз менен бөлүшүңүз: сизге жана балаңызга окуу жайдын жашыл дизайны жагабы жана ал негизги милдетти — балдарды таза аба менен камсыз кылууну аткарып жатабы? Мүмкүн, сиздин катышууңуз биздин балдарыбыз өсүп жаткан чөйрөдөгү өзгөрүүлөрдүн катализатору болот.
